Correo del Sur (Suiza)

Google ha anunciado Gemini Education, una nueva suite de inteligencia artificial generativa diseñada para satisfacer las necesidades de las instalaciones educativas y los estudiantes.

El programa, que solo está disponible para mayores de 18 años, ofrece a las cuentas de Google Workspace elegibles acceso a las funcionalidades de GenAI de Gemini.

El acceso ampliado a la IA de Google permitirá a los titulares de cuentas educativas acceder a la variedad habitual de funciones de Gemini, incluidas las resúmenes de hilos de Gmail, el soporte organizativo en Sheets y la generación de contenido en Docs.

Gemini para el sector educativo

El rival de ChatGPT estará disponible en dos paquetes diferentes, el más económico de los cuales, Gemini Education, proporcionará una forma rentable para que las instituciones comiencen a usar la IA, limitando la actividad dentro de un límite mensual.

El más caro, Gemini Education Premium, agrega características adicionales, como la toma de notas con IA en Meet y la prevención mejorada de pérdida de datos. También elimina el límite mensual y promete ofrecer más funcionalidades con el tiempo.

Ambas ofertas también incluyen acceso al chatbot Gemini, que incluye protecciones de datos empresariales y soporta más de 40 idiomas. Los planes utilizan 1.0 Pro, que impulsa al chatbot estándar de Gemini, en lugar de 1.0 Ultra de Gemini Advanced.

Según el anuncio de la compañía, Gemini ha demostrado ser muy popular entre los usuarios educativos. Esto se ha abordado con la introducción de dos nuevas integraciones con OpenStax y Data Commons, que llegarán pronto. Los usuarios pueden interactuar con las extensiones directamente desde la interfaz de Gemini, aprovechando su conocimiento y contexto adicional mediante comandos como, por ejemplo: “¿cómo influye la distancia y la órbita de la Luna en el tipo de eclipse solar que vemos?”

En una declaración, el autor del blog y vicepresidente de Google for Education, Shantanu Sinha, afirmó: “La IA nunca puede reemplazar la experiencia, el conocimiento o la creatividad de un educador, pero puede ser una herramienta útil para mejorar y enriquecer las experiencias de enseñanza y aprendizaje.”

Gemini Education ya está disponible, con un seminario web planeado para el 23 de mayo para guiar a los usuarios potenciales sobre cómo usar las herramientas de IA.

Una nueva comisión formada por legisladores, líderes educativos, empresariales y otros actores relevantes de 16 estados está abordando el papel de la inteligencia artificial (IA) en la educación desde la etapa infantil hasta los programas postsecundarios, con un enfoque en la preparación de habilidades de IA y el desarrollo de políticas.

La Comisión sobre Inteligencia Artificial en Educación del Consejo Regional de Educación del Sur (SREB, por sus siglas en inglés) está presidida por el gobernador de Carolina del Sur, Henry McMaster, y tiene como copresidente a Brad D. Smith, presidente de la Universidad de Marshall (WV) y ex CEO de Intuit.

La comisión revisará investigaciones y datos de la industria, y escuchará a expertos en educación mientras desarrolla recomendaciones para los estados del sur sobre el uso de la IA en la enseñanza y el aprendizaje, la formulación de políticas relacionadas con la IA, y la preparación de los estudiantes para carreras en este campo.

Una preocupación principal para los miembros de la comisión, tras la primera reunión del grupo, fue cómo garantizar que la IA se integre de manera reflexiva en los currículos de educación básica y superior de forma que prepare a los estudiantes para el éxito en un mercado laboral que demandará habilidades y conocimientos de IA para empleos que en gran medida aún no existen.

“Esto no es la era de que los robots como Rosie se apoderen de los empleos—habrá empleos. La cuestión es si vamos a tener personas capacitadas para ocupar esos empleos”, dijo el presidente del SREB, Dr. Stephen Pruitt, durante una conferencia para discutir la primera reunión del grupo.

La primera reunión de la comisión generó debates sobre cómo se manifiesta exactamente la IA en diferentes niveles educativos y cómo integrarla de manera útil y práctica para estudiantes, educadores y actores interesados.

“Tenemos un plan de cómo implementar esta tecnología en diferentes campos de la educación y qué tipos de relaciones genera esto con el mercado laboral. Tenemos un plan y estamos listos para avanzar ese plan”, afirmó Calvin McNeil, instructor de ciencias de la computación de nivel avanzado de la Universidad de Florida.

Involucrar a miembros de la industria es una parte crucial para el éxito de la comisión en definir qué significa la competencia en habilidades de IA en los niveles de educación básica y superior.

“Uno de los grandes logros, tanto desde el lado educativo como legislativo, es tener la participación activa de las industrias y saber qué están buscando, así podemos volver a las escuelas y saber qué necesita enseñarse”, comentó Charles Appleby, asesor principal del Consejo Coordinador para el Desarrollo de la Fuerza Laboral del Departamento de Empleo y Mano de Obra de Carolina del Sur.

Finalmente, el objetivo común del grupo es asegurar que los estudiantes no se queden atrás en una fuerza laboral que evoluciona rápidamente y que cada vez se centra más en el conocimiento de la IA.

“Todos aquí, desde perspectivas diversas, reconocen la importancia y la naturaleza crítica de esta tecnología. Nuestra tarea es equilibrar los riesgos y oportunidades en el espacio educativo”, dijo la senadora Katie Fry Hester de Maryland. “Al pensar en educación, puedes usar la IA para personalizar la educación para estudiantes individuales, mejorar tareas mundanas y analizar grandes conjuntos de datos para identificar tendencias. Pero queremos hacer todo eso de manera muy cuidadosa y asegurarnos de que la IA que usamos sea justa y no sesgada. Queremos asegurarnos de que los datos de los estudiantes permanezcan seguros. Queremos garantizar que, con los empleos de nuestros profesores, la IA mejore, en lugar de reemplazar, el papel de los docentes. Creo que este es el grupo adecuado para hacerlo”.

“Realmente estamos preparando nuestras instituciones para preparar a las personas para un mundo que ha cambiado. Se dice que el 60 por ciento de nuestros empleos se verá afectado por la IA. Bueno, ¿cómo usamos esa tecnología para preparar mejor a los estudiantes para un mundo que será muy diferente al mundo en el que estamos actualmente?”